สาระการเรียนรู้
ครั้งที่ 2

• หัวข้อ: การสร้างและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล
• วิทยากร: ผศ.ดร.รัฐสาน์ เลาหสุรโยธิน
• ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง
  (CLO): CLO 1: อธิบายแนวคิดพื้นฐาน ทฤษฎี และสามารถสร้าง/ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและระบบสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ได้

สาระการเรียนรู้
(Learning Content)
ประเภทของเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
(Types of Technology for Educational Uses)

• เทคโนโลยีเพื่อการสืบเสาะ
  (Technologies for Inquiry): เช่น ซอฟต์แวร์สร้างแบบจำลอง (Model
  exploration and simulation toolkits), สภาพแวดล้อมเสมือนจริง (Virtual
  reality environments), เครื่องมือสร้างและบูรณาการองค์ความรู้
  (Knowledge representation and integration tools)
• เทคโนโลยีเพื่อการสื่อสาร
  (Technologies for Communication): เช่น
  เครื่องมือเตรียมเอกสาร (Document preparation), การประชุมทางไกล
  (Computer conferencing), และสื่อสังคมออนไลน์ (Social media)
• เทคโนโลยีเพื่อการสร้างสรรค์
  (Technologies for Construction): เช่น
  ซอฟต์แวร์ช่วยออกแบบ (Computer-assisted design software), การพิมพ์
  3 มิติ (3D printing)
• เทคโนโลยีเพื่อการนำเสนอความรู้
  (Technologies for Knowledge Representation): เช่น
  โปรแกรมวาดภาพและระบายสี (Drawing and painting programs), ซอฟต์แวร์สร้างแอนิเมชัน
  (Animation software), และการสร้างสื่อประสม (Multimedia
  composition)

หลักการออกแบบสื่อดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้
(Mayer’s Principles of Multimedia Learning)

• หลักการลดภาระการประมวลผลที่ไม่จำเป็น
  (Reducing Extraneous Processing):
• Coherence
  Principle: ตัดเนื้อหาที่ไม่จำเป็น (ทั้งคำ, ภาพ,เสียง) ออกไป
• Signaling Principle: ใช้สัญญาณชี้นำ
  (เช่น การเน้นข้อความ) เพื่อช่วยจัดระเบียบข้อมูล
• Redundancy Principle: การเรียนรู้เกิดได้ดีกว่าจากภาพและเสียงบรรยาย
  เมื่อเทียบกับภาพ, เสียงบรรยาย, และข้อความบนจอพร้อมกัน
• Spatial & Temporal Contiguity Principle: นำเสนอคำและภาพที่สอดคล้องกันไว้ใกล้กันและในเวลาเดียวกัน

หลักการจัดการกับการประมวลผลที่จำเป็น
(Managing Essential Processing):

• Segmenting Principle: แบ่งบทเรียนเป็นส่วนย่อยๆ
  ให้ผู้เรียนควบคุมจังหวะได้
• Pre-training Principle: สอนแนวคิดหลักและชื่อเรียกต่างๆ
  ก่อนบทเรียนจริง
• Modality Principle: การเรียนรู้เกิดได้ดีกว่าจากภาพและเสียงบรรยาย
  เมื่อเทียบกับแอนิเมชันและข้อความบนจอ

หลักการส่งเสริมการประมวลผลเพื่อสร้างความหมาย
(Fostering Generative Processing):

• Multimedia Principle: คนเรียนรู้จากคำและภาพได้ดีกว่าจากคำเพียงอย่างเดียว
• Personalization & Voice Principle: ใช้รูปแบบการสนทนาและเสียงที่เป็นมิตร

แนวทางการจัดการเรียนรู้

• บรรยายและสาธิต: บรรยายประเภทของเทคโนโลยีต่างๆ
  พร้อมสาธิตตัวอย่างเครื่องมือดิจิทัลที่สามารถนำไปใช้สร้างสื่อได้
  จากนั้นบรรยายหลักการออกแบบสื่อประสมของ Mayer
• ปฏิบัติการ (Workshop):
  ให้ผู้เรียนเลือกใช้เครื่องมือดิจิทัล
  (เช่น Canva, Genially, Powtoon) เพื่อสร้างสื่อดิจิทัล 1 ชิ้น
  โดยประยุกต์ใช้หลักการของ Mayer อย่างน้อย 3-4 ข้อ

เอกสารอ้างอิง/เนื้อหาที่เกี่ยวข้องจากหนังสือ

• Huang, R., Spector, J. M., & Yang, J. (2019). Educational Technology: A
  Primer for the 21st Century. Springer.
• Chapter 3: Linking Learning Objectives, Pedagogies, and Technologies
• Section 3.3: Types of Technology for Educational Uses
• Chapter 8: Designing Learning Activities and Instructional Systems
• Section 8.2.4: Mayer’s Principles of Multimedia Learning