ใบงานที่ 2: การวางแผนพัฒนาสื่อและนวัตกรรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ (Project Proposal)

รายวิชา: 0500104 นวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา
คะแนนเต็ม: 25 คะแนน
ลักษณะงาน : งานกลุ่ม

คำชี้แจง:
ใบงานนี้เป็นขั้นตอนการวางแผน (Analysis & Design) สำหรับโครงงานการสร้างสื่อและนวัตกรรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งจะพัฒนาต่อเนื่องตลอดภาคการศึกษา ให้ผู้เรียนจัดทำ "ข้อเสนอโครงงาน" โดยเติมข้อมูลในแต่ละหัวข้อให้สมบูรณ์ เพื่อแสดงให้เห็นถึงการวิเคราะห์ปัญหา การกำหนดเป้าหมาย การออกแบบกิจกรรม และการวางแผนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ

คำสั่ง:
ให้ผู้เรียนเลือกประเด็นปัญหาทางการศึกษาที่สนใจ 1 ประเด็น และจัดทำข้อเสนอโครงงานการพัฒนาสื่อดิจิทัลเพื่อแก้ไขปัญหานั้น ตามโครงสร้างต่อไปนี้

ข้อเสนอโครงงาน: (ชื่อสื่อ/นวัตกรรมของท่าน)

ส่วนที่ 1: การวิเคราะห์ปัญหาและความจำเป็น (5 คะแนน)
ปัญหาทางการศึกษาและกลุ่มเป้าหมาย (Educational Problem & Target Audience): 
ระบุปัญหา: อธิบายสภาพปัญหาทางการศึกษาที่ท่านสนใจคืออะไร? เกิดขึ้นกับใคร? และส่งผลกระทบอย่างไร? (เช่น ผู้เรียนชั้น ป.4 ขาดความเข้าใจเรื่องวัฏจักรของน้ำ ทำให้ไม่สามารถเชื่อมโยงความรู้กับปรากฏการณ์ธรรมชาติได้)
กลุ่มเป้าหมาย: อธิบายลักษณะของผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายของท่านให้ชัดเจน (เช่น อายุ, ระดับชั้น, ความรู้พื้นฐาน, รูปแบบการเรียนรู้ที่ชอบ, บริบทการเรียนรู้)
ความจำเป็นในการพัฒนาสื่อและเหตุผลสนับสนุน (Necessity & Rationale):
อธิบายว่าเหตุใดการสร้างสื่อดิจิทัลจึงเป็นแนวทางที่จำเป็นและเหมาะสมในการแก้ไขปัญหานี้? 
โปรดให้เหตุผลสนับสนุนโดยอ้างอิงจากแนวคิด ทฤษฎี หรือหลักการทางเทคโนโลยีการศึกษาที่ได้เรียนมา (เช่น สื่อมัลติมีเดียสามารถช่วยลดภาระการรับรู้ (Cognitive Load) ในเนื้อหาที่ซับซ้อนได้ , หรือการเรียนรู้ผ่านเกม (Game-based Learning) สามารถสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนได้ดีกว่าการบรรยาย )

ส่วนที่ 2: ความชัดเจนของวัตถุประสงค์ (5 คะแนน)
วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม (Behavioral Objectives):
กำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ ชัดเจน วัดผลได้ และสอดคล้องกับปัญหา ที่ระบุไว้ในส่วนที่ 1 จำนวน 2-3 ข้อ โดยเขียนให้อยู่ในรูปแบบ ABCD (Audience, Behavior, Condition, Degree)
A (Audience): ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมาย
B (Behavior): พฤติกรรมที่คาดหวัง (ใช้คำกริยาที่สังเกตและวัดผลได้ เช่น อธิบาย, เปรียบเทียบ, สร้าง, แก้ปัญหา)
C (Condition): เงื่อนไขหรือสถานการณ์ (เช่น หลังจากใช้สื่อนวัตกรรมเรื่อง..., เมื่อกำหนดสถานการณ์ปัญหาให้...)
D (Degree): เกณฑ์ความสำเร็จ (เช่น ได้อย่างถูกต้องอย่างน้อย 80%, ภายในเวลา 10 นาที)
ตัวอย่าง: (A)ผู้เรียนชั้น ป.4 (C)หลังจากเล่นเกม "นักสืบสายน้ำ" จบ (B)สามารถอธิบายขั้นตอนในวัฏจักรของน้ำ (D)ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน

ส่วนที่ 3: การออกแบบเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้ (10 คะแนน)
โครงสร้างเนื้อหา (Content Outline):
ร่างขอบเขตและโครงสร้างของเนื้อหาที่จะนำเสนอในสื่อของท่านเป็นลำดับขั้น
ลำดับกิจกรรมการเรียนรู้และสตอรี่บอร์ด (Sequence of Activities / Storyboard):
อธิบายลำดับขั้นตอนการใช้งานสื่อของท่านจากมุมมองของผู้เรียน (User Journey) ตั้งแต่เริ่มต้นจนสิ้นสุดกิจกรรม อาจนำเสนอในรูปแบบสตอรี่บอร์ดอย่างง่าย หรือ Flowchart เพื่อแสดงให้เห็นว่าในแต่ละหน้าจอ/ขั้นตอน ผู้เรียนจะเห็นอะไร (See), ได้ทำอะไร (Do), และได้เรียนรู้อะไร (Learn)
กลยุทธ์การสร้างปฏิสัมพันธ์และปัญญาประดิษฐ์ (Interaction Strategy & AI):
การโต้ตอบกับผู้เรียน: อธิบายว่าผู้เรียนจะมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อของท่านผ่านกลไกใด? (เช่น การคลิกเลือก, การลากวาง, การตอบคำถาม, การจำลองสถานการณ์) และจะมีการให้ข้อมูลป้อนกลับ (Feedback) อย่างไร?
การประยุกต์ใช้ AI (ถ้ามี): ท่านจะนำแนวคิดเรื่องปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาประยุกต์ใช้ในส่วนใดของสื่อได้บ้าง? (เช่น การสร้างเนื้อหา, การให้ข้อมูลป้อนกลับแบบปรับเปลี่ยนได้ (Adaptive Feedback), การสร้างบทสนทนาโต้ตอบกับตัวละครในสื่อ)

ส่วนที่ 4: การวางแผนประเมินผลและความเป็นไปได้ (5 คะแนน)
วิธีการและเครื่องมือประเมินผล (Evaluation Methods and Tools):อธิบายว่าท่านจะประเมินได้อย่างไรว่าผู้เรียนบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ในส่วนที่ 2? (เช่น ใช้แบบทดสอบท้ายบทเรียนในสื่อ, การสังเกตพฤติกรรม, การประเมินชิ้นงานที่ผู้เรียนสร้างผ่านสื่อ)
เครื่องมือ/โปรแกรมที่ใช้พัฒนา (Development Tools/Software):
ระบุชื่อซอฟต์แวร์, แอปพลิเคชัน, หรือแพลตฟอร์มที่ท่านวางแผนจะใช้ในการสร้างสื่อ/นวัตกรรมชิ้นนี้ (เช่น Genially, Canva, Microsoft PowerPoint, Twine, Google Sites)
แผนการดำเนินงาน (Implementation Plan):
ร่างแผนการดำเนินงานในการพัฒนาโครงงานของท่านอย่างคร่าวๆ ตลอดภาคการศึกษา (ระบุเป็น Milestone หรือกิจกรรมหลักในแต่ละเดือน)

เกณฑ์การให้คะแนน:
ประเด็นการประเมิน
5 คะแนน
4 คะแนน
3 คะแนน
1-2 คะแนน

คะแนนที่ได้
1. การวิเคราะห์ปัญหาและความจำเป็น
ระบุปัญหา, กลุ่มเป้าหมาย, และความจำเป็นได้อย่างชัดเจน มีเหตุผลและข้อมูลสนับสนุนที่น่าเชื่อถือ
ระบุปัญหา, กลุ่มเป้าหมาย, และความจำเป็นได้ดี แต่ขาดเหตุผลสนับสนุนบางส่วน
ระบุปัญหา, กลุ่มเป้าหมาย, และความจำเป็นได้ แต่ยังไม่ชัดเจน
การวิเคราะห์ปัญหายังคลุมเครือ และไม่มีเหตุผลสนับสนุน

2. ความชัดเจนของวัตถุประสงค์
กำหนดวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมได้ชัดเจน, วัดผลได้จริง, และสอดคล้องกับปัญหาอย่างสมบูรณ์
กำหนดวัตถุประสงค์ได้ดี แต่ขาดองค์ประกอบบางส่วน (เช่น C หรือ D) หรือยังไม่สอดคล้องกับปัญหาทั้งหมด
กำหนดวัตถุประสงค์ได้ แต่ไม่สามารถวัดผลได้จริง หรือไม่สอดคล้องกับปัญหา
วัตถุประสงค์คลุมเครือ ไม่เป็นเชิงพฤติกรรม

3. การออกแบบเนื้อหาและกิจกรรม
ออกแบบโครงสร้างเนื้อหา, กิจกรรม, และการโต้ตอบได้อย่างเป็นระบบ, สร้างสรรค์, และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์และผู้เรียนอย่างยอดเยี่ยม
ออกแบบได้ดี เป็นระบบ แต่ยังขาดความคิดสร้างสรรค์ หรือการโต้ตอบยังไม่หลากหลาย
การออกแบบเนื้อหาและกิจกรรมยังไม่เป็นระบบ หรือไม่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์
การออกแบบเนื้อหาและกิจกรรมยังขาดความชัดเจนอย่างมาก

4. การวางแผนประเมินผลและความเป็นไปได้
ระบุวิธีประเมินผล, เครื่องมือพัฒนา, และแผนการดำเนินงานได้อย่างชัดเจน, เหมาะสม, และแสดงถึงความเป็นไปได้จริง
ระบุองค์ประกอบต่างๆ ได้ดี แต่แผนการดำเนินงานยังไม่ชัดเจน หรือเครื่องมือที่เลือกอาจไม่เหมาะสม
ระบุองค์ประกอบต่างๆ ได้ แต่ขาดความสอดคล้อง หรือแผนงานไม่มีความเป็นไปได้จริง
ไม่สามารถระบุวิธีการประเมินผลหรือแผนการดำเนินงานได้